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中考诗歌赏析专项训练胜华-宏发

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中考诗歌赏析专项训练 胜华-宏发
【说明】4 月 10 日收到邓老师发过来的邮件,是荆州市 2007 年初中升学考试语文科说明(以下简称“考纲”)。 我看到上面有对文言诗词的考查内容的说明,想到语文科“学在荆州”的资料上却没有与之配套的专题训练,于是产生 了编写这个专题训练的念头。在借鉴往年的荆州资料和手头有限的资料的基础上,试着从如下几个栏目来进行训练: 一、介绍选材范围;二、考点分析;三、答题技巧点拨;四、经典试题回放;五、知能测试。旨在起抛砖引玉之效, 不足之处恳请各位专家同仁批评指正。 【选材范围】 “考纲”里明确表述:2007 年的中考语文试题中,诗词赏析的考查内容出自鄂教课标版语文教材的“诗词诵读”部 分。选材范围限制在如下 10 首诗词之内: 诗歌 作者 教材出处

1.过故人庄 孟浩然 八年级上册 2.浣溪沙 浣溪沙 3.如梦令 4.清平乐 苏轼 宴殊 八年级上册 八年级下册

李清照 八年级上册 辛弃疾 八年级上册

5.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 八年级下册 6.酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 八年级下册 7.使至塞上 王维 8.虞美人 9.行路难 李煜 李白 八年级下册 九年级上册 九年级下册

10.望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 九年级下册

【考点分析】 诗词赏析的考点主要有:理解诗歌所表达的内容;分清诗歌的文体变化;品析诗歌的语言;鉴赏诗歌的名句,警 句或主旨句;感知诗歌中的艺术形象;把握诗歌中的思想感情等。 【答题技巧点拨】 解答诗词赏析题宜从以下五方面着手: (一)写法赏析 对诗词从艺术手法方面鉴赏,可抓住抒情方式,包括直接抒情和间接抒情,间接抒情又包括借景抒情、寓情于景、 寓情于事。可抓住表现手法中的以动写静、以小见大、虚实结合的写作手法。可抓住修辞手法中的比喻、拟人、夸张、 用典等。 (二)情感赏析 诗歌的情感内容大致可分为:友情(送别诗)、思乡、思念亲人或朋友、爱国之情等。在赏析中,不仅要体会诗 歌中作者所流露的思想感情,更要体会作者抒发感情的背景,感受与其他诗歌的差异。 (三)内容赏析 诗歌内容大致可分为:写景、叙事、哲理、抒情等。对写景的赏析,要表现出画面的特征,要注意虚实结合。哲 理赏析,要阐明诗句中所蕴含的深刻道理。抒情赏析,要表现出诗人的情感特点。 (四)语言赏析 揣摩诗歌中的词语,领悟它在诗歌中的作用。它要么道出人物的典型特征,要么表现出景物的特点。体会词语, 体会诗歌的意境,品味诗词(曲)中语言的形象性和凝练性,理解它们的表达效果和作用。 (五)理解古诗词的意思 首先弄懂作品的表层意思。明白词语含义的途径有两条:一是诗、词、曲中使用的典故;二是一些词语的语境意 义,这些语境意义常和一些修辞手法连在一起。理清句子结构的方法有二:一是将互相关联的景物组合起来理解;二 是理清正常语序。 再进一步理解深层含义。诗句的语境意义一般从两个方面把握:一是对上下文有关词语要联系起来理解;二是要

联系作者或所写事件的历史背景。体会诗句中的意境要在脑海中浮现作品所叙之事、所绘之景,能设身处地去品味作 者的思想感情,把握感情基调,通过想象去理解所抒之情。此外,要善于抓住“诗眼”来理解。 【经典试题回放】 1.(2004 年荆州市中考题)阅读晏殊的《浣溪沙》,然后答题。(词略) ①从季节、时间的角度看,这首词写的是作者 ②词中“ , 时的生活和性情。 ”一联工整流畅,风韵天然,是深受人们赞赏的名句。

2.(2005 年荆州市中考题)阅读杜牧的《赤壁》,然后答题。(诗略) ①这是一首与三国的故事有关的诗,“东风“,指 ②“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔“是千古传颂的名句,它的意思是 3.(2006 年荆州市中考题)阅读温庭筠的《望江南》,然后答题。(词略) ①从“ ②“ ”到“ ”,写出了词中女子等待远行爱人归来的时间之长。 。

”一词,写出了词中女子一次次失望之后内心的痛苦和哀伤。

〖解析〗04 年题解析:①题考查学生对情感的体验,②题考查学生对名句的记诵;05 年题:①题考查学生对词 语的理解,②题考查学生对名句意思的深层次理解;06 年题:①考查学生对作品的整体把握,②题考查学生提取关 键词的能力。 【知能测试】 一、故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊 花。 1.诗中的 、 (孟浩然《过故人庄》) 等动词表现了老朋友之间真挚、融洽的感情。 ,你感受到了山村 的气氛。 。 的农村风光和

2.颔联写景的顺序是

3.流露出诗人对田园的喜爱之情的诗句是 4.诗人的这首诗用看似平淡的描述创设了一个完整而又深邃高远的意境,把 的情谊融成了一片。

二、山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。 黄鸡。

谁道人生无再少?村前流水尚能西!休将白发唱

(苏轼《浣溪沙》) 、 和 。

1.词中点明了作者游清泉寺的季节、时间的词语分别有 2.词的上片写景。按 了

的顺序,为我们描绘了三幅优美宁静的画面。其中“潇潇暮雨子规啼”运用

的手法,更突出了画面的静谧。 3.词的下片抒发了作者深刻的人生感悟。作者用“门前流水尚能西”印证了“ ”的观点,使全词具

有积极向上的情感色彩。 三、常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 (李清照《如梦令》) 1.这首词为我们展现一幅大自然的美丽画图。词中 叫人赞叹不已。 2.词中没有一个描绘色彩的字,但整个画面却色彩艳丽,让人感觉美不胜收,试指出来。 3.“ 和 ”在词中起到了承上启下的作用。开头两句交待往事发生的 ;中间两句写“ 、 、 、 、 、 、 等形象可感,读来

”的奇异景象。最后两句写醒后渡“回舟”的有趣境况。 ,抒写片刻之间美的感受,表现词

4.这首词的内容是写 人 、 、

的情操。

5.末两句的意境非常新奇,令人陶醉,试用自己的话描摹出来。

四、茅檐低小,溪上青青草,醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 无赖,溪头卧剥莲蓬。

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿

(辛弃疾《清平乐》)

1.辛弃疾是南宋豪放词的代表人物,但他的这首词风格是不一样的。由题目“村居”与内容可知是描绘 的词。 2.词的上片写景;下片实写农村劳动生活的具体片断。作者用 手法为我们勾勒了三个不同的人物姿态和

神情,好一幅劳动

画! 。

3.词人从生活中妙手偶得的佳句是 4.作者为什么说“最喜小儿无赖”呢?试揣摩之。

五、扬花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 1.首句写景,它既点明了季节是 境界。 2.次句紧扣诗题,将题面“闻王昌龄左迁龙标”的意思完全表达出来。其中“过”字,突现了诗人 的感情。 3.你从哪些诗句中可看出王昌龄被贬之地极为偏远? ,又情在景中,包含着 、 ,达到了情景交融的

4.请对“我寄愁心与明月”一句从修辞和作者情感表达两个角度简要赏析。

六、巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 1.思想: 这首诗既表现了作者对自己被贬谪,遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,同时也表现了诗人的坚定信念和 乐观精神。 2.练习: ①诗中运用的两个典故是 、 。分别表达了怎样深沉的感情? (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

②诗中的千古名句是 ;其二是:

。它的含义有二:其一是:

③诗的尾联其实是点睛之笔,不能忽略。“长精神”三字含义深刻,表现了诗人 ④诗歌的内容表现出 的关系,感情基调是 。

的气概。

七、单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕 然。 1.首联中的“单车”、“属国”都是 (王维《使至塞上》) 的代名词,这一联扣题,表明了诗人出使边塞的任务。 、

2.既言事,又写景,更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两个短语是 3.被誉为“千古壮观”的名句是 4.点明将士们以身许国守卫边疆的诗句是 八、春花秋月何时了,往事知多少!小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流! 1.这首词是李煜的代表作之一,抒发的是 2.面对春花秋月这些良辰美景,词人为何高兴不起来呢?

。它传神地刻画了奇特壮美的塞外风光。 。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

(李煜《虞美人》) 的感情。

3.表达了作者对故园的无限怀念之情的诗句是 4.说说你对“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流!”的理解。



九、金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行路难,多岐路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧 海。 (李白《行路难》)

1.纵观全诗,“行路难”指的是 2. 3.诗中 、 、 、

。 等四个动作展示了诗人内心苦闷抑郁和激荡的感情变化。 紧扣“难”字,虚实结合,深沉含蓄。

紧扣“行路”二字;

4.诗人想到吕尚、伊尹的故事,这里的用典作用是 5.最能体现李白自信豪迈性格的诗句是 信念? ,它抒发了诗人怎样的人生

6.这首诗表现的内容是 然而诗人并不低沉萎靡,因为诗中还闪耀着理想和自信的光彩。

。因此诗歌的感情基调是



十、八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城,欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼 情。 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 1.这是一首干谒(指有所图而求见显达的人)诗。诗人运用 的愿望。 2.颔联是千古名句。试品析句中的“蒸”、“撼”两个动词的运用之妙。 的手法,表达了

3.“欲济无舟楫”隐喻 4.前四句 ,是为后四句的

;“徒有羡鱼情” 隐喻 做准备,目的是引出下文的“

。 ”和“ ”的两个

比喻,委婉地表达自己希望得到张丞相引荐的心情。

参考答案(此答案由赤卫中学柳宏发老师提供) 一、经典试题回放 1 暮春傍晚 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来 2 火烧赤壁 (或“赤壁之战”) 如果不是东风给了周瑜以方便,

取得胜利的就可能是曹操,历史将要重写。3 梳洗罢 斜晖 二、知能测试 《过故人庄》1 邀;话 2 由近到远 4 恬静秀美,淳朴诚挚 《浣溪沙》1 兰芽短 子规啼 暮雨 2 以动写静 山村清幽淡静

肠断

3 待到重阳日,还来就菊花

3 谁道人生无再少

《如梦令》1 亭台,小溪,流水,夕阳,醉人,藕花世界 2 荷叶绿,藕花红,鸥鹭白,湖水蓝 3 “兴尽晚回舟” 时间,地点,起因 “不知归路” 4 夏日游饮归途中的一个片段 热爱生活,热爱自然,热爱美好事物 5(无固定

答案,意近即可)示例:你看,在苍茫的暮色中,词人和她的女伴们想从荷花深处找路出来,在焦急中,不自禁地发 出了“怎么渡,怎么渡”的呼声。不料这叫声惊动了栖息于湖边的水鸟,腾空而起的雪白的鸥鹭与湖面碧绿的荷叶,火 红的荷花交相辉映;宁静的湖面上空,突然奏起人声鸟声和水声的交响乐章。 《清平乐》1 农村田园生活和风光 2 白描 风俗 3 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬

4 哥哥们都在干活,按理说“小儿”也应该干活,可他却很调皮,什么活儿也不干,偷偷地躲到溪头,躺在那里尝 新莲子去了。作者置身局外,感到了那顽皮小儿 瞒人的举动,天真的心思实在逗人喜爱。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1 暮春 飘零之感,离别之恨 2 同情好友旅途艰辛,贬所荒凉 3 闻道龙标

过五溪;随君直到夜郎西 4 作者运用了拟人手法,通过自已的艺术想像赋予月亮以人的情感色彩,抒发了诗人对友 人被贬远行的忧虑,关心之情。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》1 闻笛赋,烂柯人 前者表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念;后者抒发了诗 一是以沉舟,病树自喻,抒发了诗人的坎

人对岁月流逝,人事变迁的感叹。2 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

坷失意之感;二是反映出了事物新陈代谢的哲理。意思是说,个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来 肯定会比现在好。3 意志不衰,坚忍不拔的气概 《使至塞上》1 使者 2 出汉塞 4 层层递进 愤激

入胡天 3 大漠孤烟直,长河落日圆 4 都护在燕然《虞美人》1 亡国后怀

念故国的哀伤悲痛 2 因为他曾经是一国之君,享受过春花秋月这些美好事物;但是现在已是阶下囚,看到这些会引 起作者对往事的回忆, 他的心灵又要受到痛苦的折磨, 所以才说这话。 3 雕栏玉砌应犹在, 只是朱颜改 4 这是写“愁”

的千古名句。作者以无尽的江水来比喻无穷的愁情,化抽象的情思为具体可感的画面,不仅形象生动,而且是十分传 神感人,意味深长,历来为人们所称道。 《行路难》1 诗人感慨人生道路艰难,人生抱负难以实现 2 停 投 拔 顾 3 渡黄河,登太行 冰塞川,雪

满山 4 尽管现实坎坷艰难,但仍然希望思得明君,能够施展才华。 5 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 坚信自 己的理想抱负总有实现的一天 6 李白政治上失意后内心的苦闷和矛盾 《望洞庭湖赠张丞相》1 借景抒情 苦闷彷徨

希望有人引荐,积极出仕 2“蒸”字显示出洞庭湖丰厚的积蓄,仿佛广大沼

泽地带都受到湖的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱;“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡,气魄宏大。 3 想出仕而无人引 荐 想做官而没有途径 4 写景 抒情 “欲济”“羡鱼”


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